Sagot :
Bonjour
On peut raisonnablement admettre que le fait de demander que l’école contribue à lutter contre le racisme est un objectif qui fait au Québec consensus, ou peu s’en faut. Cependant, et l’actualité nous l’a rappelé, au-delà de ce consensus, on trouve vite de sérieuses et profondes divergences de vues, qui portent notamment sur la définition du racisme et, partant, sur les moyens de lutter contre lui.
Une telle situation, par définition, n’est pas rare dans une démocratie libérale. Mais celle-ci a aussi mis en place des mécanismes et des institutions qui ambitionnent (si elles y parviennent, c’est une autre histoire…) de préserver certaines valeurs jugées fondamentales et de se tenir en quelque sorte au-dessus de la mêlée lorsque des désaccords surviennent.
On peut raisonnablement admettre que le fait de demander que l’école contribue à lutter contre le racisme est un objectif qui fait au Québec consensus, ou peu s’en faut. Cependant, et l’actualité nous l’a rappelé, au-delà de ce consensus, on trouve vite de sérieuses et profondes divergences de vues, qui portent notamment sur la définition du racisme et, partant, sur les moyens de lutter contre lui.
Une telle situation, par définition, n’est pas rare dans une démocratie libérale. Mais celle-ci a aussi mis en place des mécanismes et des institutions qui ambitionnent (si elles y parviennent, c’est une autre histoire…) de préserver certaines valeurs jugées fondamentales et de se tenir en quelque sorte au-dessus de la mêlée lorsque des désaccords surviennent.
